Skirtumas tarp aktyvaus ir pasyvaus mokymosi

Aktyvus mokymasis ir pasyvus mokymasis yra du žinių ir įgūdžių įgijimo mokymosi procese stiliai arba metodai. Šiuolaikiniame švietimo amžiuje dauguma institucijų - nuo klasių mokyklų iki universitetų - pasisako už aktyvų mokymąsi kaip efektyvesnį metodą ir stengiasi panaikinti arba apriboti pasyvų mokinių mokymąsi. Ir nors aktyvaus mokymosi veiksmingumas yra gerai dokumentuotas ir įrodytas, tos pačios institucijos, atrodo, negali atsisakyti metodų, kurie tradiciškai apibūdinami kaip pasyvus mokymasis, todėl kyla diskusijų, kuris yra geresnis metodas. Taip pat yra ir tokių, kurie siūlo, kad abu metodai papildytų vienas kitą, o klausimas yra kur, kada ir kaip pritaikyti kiekvieną konkretų metodą..

Skirtumas tarp šių dviejų aspektų daugiausia priklauso nuo to, kaip informacija perduodama besimokančiajam iš išteklių - ištekliaus, kuris yra mokytojas, rašytinės medžiagos ir (arba) kitų šaltinių, kuriuose įdiegta technologinė pažanga. Kiti skirtumai yra susiję su metodika, mokymosi pasiekimais ir kiekvieno metodo pranašumais ir trūkumais. Šie skirtumai tarp aktyvaus ir pasyvaus mokymosi aptariami toliau.

Kas yra aktyvus mokymasis?

Aktyvus mokymasis yra metodas, į kurį įtraukiami studentai, o aplinka - į studentą orientuotas mokymasis. Aktyvus mokymasis yra susijęs su užduoties tyrimais, kai nelaikoma, kad mokytojas yra dalyko meistras, o jis atlieka bendro besimokančiojo vaidmenį. Kita vertus, studento vaidmuo yra būti abejotinu, kritišku ir diskriminuojančiu bei pasitikėti savo vertinimu..

Aktyvų mokymąsi palengvina skirtingą mąstymą, kai studentai kuria įvairias ir kūrybingas idėjas bei problemos sprendimus. Pats mokymasis vertinamas kaip idėjų konfliktas, o naujų idėjų rezultatas yra tų idėjų sudėjimas - sintezė. Tipiški aktyvaus mokymosi mokymo metodai yra tokie, kai studentai daro ne tik klausymą. Metodas gali būti toks paprastas kaip diskusija tarp mokytojo ir studentų arba palengvintos diskusijos tarp studentų. Kiti metodai yra labiau praktiniai, pradedant laboratoriniais eksperimentais ir baigiant vaidmenimis bei diskusijomis.

Aktyvus mokymasis palengvina dažną grįžtamąjį ryšį tarp mokytojo ir studento. Ši grįžtamojo ryšio kilpa tiek mokytojui, tiek mokiniui suteikia galimybę įvertinti mokymosi mastą. Tai taip pat padidina studentų dalyvavimą ir dėmesį, skatina studentų diskusiją ir ugdo kritinį mąstymą. Tačiau mokytojams tampa sunku planuoti pamokas, nes norint palengvinti aktyvų mokymąsi reikia lankstumo ir spontaniškumo. Medžiagos ir žinių, kurias galima aprėpti ir pateikti, kiekis tampa ribotas dėl laiko apribojimų. Taip pat yra galimybė, kad mokiniai atitrauks dėmesį, kai nebus tinkamai stebimi.

Kas yra pasyvus mokymasis?

Pasyvus mokymasis yra tradicinis mokymosi metodas, be to, studentų dalyvavimas labai mažas. Aplinka paprastai yra orientuota į mokytojus; studentai klauso tik mokytojo ir internalizuoja tai, ką girdėjo. Pasyvus mokymasis reiškia, kad mokytojas yra dalyko meistras ir kad jo (jos) vaidmuo yra perteikti žinias. Kita vertus, studento vaidmuo yra tas žinias gauti tik pasyviai, pasitikint ir nekvestionuojant.

Suderintas mąstymas, darant prielaidą, kad yra vienas teisingas sprendimas, veikia pasyviame mokymesi. Mokymasis vertinamas tik kaip idėjų perdavimas iš mokytojo studentui. Dažniausi pasyvaus mokymosi metodai yra paskaitos ir tiesioginis mokymas, pasakojimas ir analogijos naudojimas.

Pasyvus mokymasis leidžia greitai pateikti įvairią informaciją ir žinias. Tai taip pat suteikia mokytojui daugiau galimybių kontroliuoti mokymosi aplinką, todėl medžiagos pristatymas tampa organizuotas ir suprantamesnis. Pasyvus mokymasis taip pat leidžia suplanuoti, atkartoti ir pakartotinai naudoti paskaitų užrašus daugiau studentų. Kita vertus, paskaitos yra nuobodžiausios. Studentai linkę atsiriboti ir nemotyvuoti. Pasyvus mokymasis taip pat dažnai sukelia paviršutinišką medžiagos supratimą. Grįžtamasis ryšys yra minimalus ir labai mažai galimybių įvertinti mokymosi kiekį. Studentai taip pat greičiausiai vengia klausinėti klausimų ir nesusipratimų.

Skirtumas tarp aktyvaus ir pasyvaus mokymosi

Studentų įtraukimas

Aktyvaus mokymosi metu studentai ne tik sėdi ir klausosi, bet ir aktyviai įsitraukia į mokymosi procesą, o pasyvaus mokymosi metu studentai tik klausosi ir įsitraukia į vidinius dalykus..

Dėmesys mokymosi aplinkai

Aktyvaus mokymosi metu aplinka sutelkiama į studentą, o pasyvaus mokymosi metu - į mokytoją.

Mokytojų vaidmuo

Aktyvaus mokymosi metu mokytojai yra tarpininkai ir besimokantieji, o pasyvaus mokymosi metu jie yra dalyko meistrai.

Studentų vaidmuo

Studento vaidmuo yra kvestionuoti, diskriminuoti ir kritikuoti gautą informaciją pasyvaus mokymosi metu. Studentas turi tik gauti informaciją pasitikėdamas ir neabejodamas..

Dalyvauja mąstymo tipas

Aktyvus mokymasis palengvina skirtingą mąstymą, o pasyvusis mokymasis palengvina konvergencinį mąstymą.

Kaip pasiekiamas mokymasis

Aktyvaus mokymosi metu mokymasis pasiekiamas sintetinant gautą informaciją, tuo tarpu pasyvaus mokymosi metu mokymasis pasiekiamas internalizuojant informaciją.

Privalumai

Aktyvus mokymasis leidžia dažnai gauti grįžtamąjį ryšį, skatina dėmesį, dalyvavimą ir diskusijas bei ugdo kritinį mąstymą. Pasyvus mokymasis leidžia pateikti daugiau informacijos, suteikia mokytojui daugiau kontrolės ir leidžia organizuotai pristatyti temą.

Trūkumai

Aktyvus mokymasis neleidžia gerai suplanuotos pamokos, mokiniai gali būti išsiblaškę, o dalijamos informacijos kiekis yra minimalus. Pasyvus mokymasis gali tapti nuobodus, studentai atsiriboja, įgytos žinios gali būti paviršutiniškos, o grįžtamasis ryšys yra minimalus.

Aktyvus ir pasyvus mokymasis

Santrauka

• Aktyvus ir pasyvus mokymasis yra skirtingos metodikos žinioms įgyti mokymosi procese.
• Aktyvus mokymasis įtraukia studentą į mokymosi procesą, o jo metodikos yra orientuotos į studentą, o pasyvus mokymasis neįtraukia studento ir yra daugiausia orientuotas į mokytojus..
• Šiuolaikinės mokymosi įstaigos paprastai pasisako už aktyvaus mokymosi metodikas, tačiau pasyvaus mokymosi metodikos, ypač paskaitos, atkaklumas parodo pasyvaus mokymosi metodikų naudingumą ir vertę..
• Aktyviam ir pasyviam mokymuisi yra privalumų ir trūkumų, todėl kiekvienas metodas gali būti atitinkamai pritaikytas.