Induktyvaus ir dedukcinio kalbų mokymo ir mokymosi skirtumas

Indukcinis ir dedukcinis kalbos mokymas ir mokymasis

Švietimas yra labai svarbus induktyvusis ir dedukcinis kalbų mokymas ir mokymasis. Tai yra du atskiri ir prieštaringi mokymo ir mokymosi metodai ar požiūriai. Abiem atvejais reikalingas mokytojas / instruktorius ir studentas / besimokantysis. Didžiausi skirtumai tarp šių dviejų metodų yra dėmesys ir informacijos srautas, taip pat mokytojo ir studento vaidmenys.

Induktyvus mokymas ir mokymasis reiškia, kad informacijos srauto kryptis yra nuo konkrečios iki bendros. Kalbant apie mokymą, pamoka pradedama veikla ar eksperimentais. Daugiausia dėmesio skiriama studentams, jų gebėjimams ir gebėjimams, o ne mokytojui.

Yra daug induktyvaus mokymo ir mokymosi pranašumų; žinios įgyjamos natūraliai veikiant, o mokiniai skatinami naudotis savo samprotavimo įgūdžiais, išankstinėmis žiniomis, intelektu ir protiniu fokusavimu. Šis metodas taip pat matuoja, kaip studentas užmezga ryšius pagal pateiktą informaciją.

Kadangi induktyvusis mokymas ir mokymasis apima studento perspektyvą, studentui lengviau išmokti sąvoką. Šio metodo sąvokos gali būti individualizuotos, lengvai įsimenamos ir suprantamos. Tai yra atradimo metodas, kuriam gali prireikti daug laiko, taip pat reikalauti studento vaizduotės ir kūrybiškumo. Induktyvus mokymas puikiai tinka mažai grupei mokinių, turinčių kompetentingą ir patyrusį mokytoją, kuris žino, kaip atlikti pakeitimus visos pamokos metu.

Induktyvaus mokymo ir mokymosi atitikmuo yra dedukcinis mokymas ir mokymasis. Taikant šį metodą, mokytojo vaidmuo išryškėja, nes jis yra asmuo, kuris suteikia ir platina visą informaciją. Informacijos srautas šiuo metodu yra nuo bendro iki specifinio. Dedukcinis metodas yra tradicinis mokymo ir mokymosi metodas. Žinios yra paimamos iš bendrojo šaltinio ar šaltinio ir perduodamos besimokančiajam.

Įprastas informacijos srautas prasideda idėjos pristatymu ir pristatymu, po kurio seka veikla. Informacija remiasi faktais, teiginiais ir iš anksto nustatyta logika. Metodas yra lengvai pritaikomas, palieka mažai vietos klaidoms, o mokoma informacija yra teisinga. Taip pat yra aiški ir apibrėžta taikymo sritis; metodas reikalauja mažai mokytojo pasiruošimo.

Tačiau dedukcinis mokymas taip pat turi savo trūkumų, kurie apima labai struktūrinį ir nuspėjamą srautą. Šis metodas taip pat palieka mažai erdvės sąveikai, todėl efektyviausi didesnėms studentų grupėms. Kalbant apie kalbą, abu metodai taikomi skirtingais kalbos režimais, sąvokomis ir egzemplioriais. Pavyzdžiui, indukcinis metodas taikomas kuriant istoriją ar kūrinį. Kita vertus, dedukcinis metodas gali būti naudingas paaiškinant literatūros kūrinį.

Santrauka:

1.Dedukciniai ir indukciniai mokymo ir mokymosi metodai skiriasi daugeliu aspektų.
2. Induktyvaus mokymosi metu informacijos srautas vyksta nuo specifinio iki bendro ir yra labiau nukreiptas į studentą.
3. Kita vertus, dedukcinio metodo informacijos srautas juda iš bendrojo į specifinį ir yra labiau nukreiptas į mokytoją.
4.Dedukcinis metodas įveda sąvoką ir jos procesą prieš pritaikant ją teste ar veikloje. Tuo tarpu indukciniame metode aktyvumas arba testas įvedami pirmiausia prieš pradedant koncepcijos aptarimą.
5.Dedukcinis metodas yra naudojamas didelėse klasėse, o indukcinis metodas yra efektyvus, kai naudojamas mažoms studentų grupėms..
6.Dedukcinis metodas yra tradicinis, struktūrizuotas ir nuspėjamas, tuo tarpu indukcinis metodas yra personalizuotas, o sąvokos lengvai įsimenamos ir suprantamos..
7.Dedukcinis metodas yra tikrinimo metodas, kai informacija gaunama iš konkretaus šaltinio ir tiesiogiai perduodama studentams, o indukcinis metodas yra atradimo metodas ir priklauso nuo studento perspektyvos ar sąvokos supratimo..