Skirtumas tarp regioninės ir nacionalinės akreditacijos

Žvelgdami į kolegijas ir kitas mokyklas, dažnai galite išgirsti terminus „regionų akreditacija“ arba „nacionališkai akredituota“ ir susimąstyti, koks skirtumas tarp šių dviejų mokyklų. Abi paskyrimo įstaigos turi institucinę akreditaciją, ir abi jos gali užtikrinti kokybišką išsilavinimą. Tiesą sakant, yra daug kitų panašumų tarp šių dviejų, nes juos abu pripažįsta JAV švietimo departamentas ir Aukštojo mokslo akreditacijos taryba. Be to, abiejų tipų mokyklos gali dalyvauti federalinės finansinės pagalbos programose. Tačiau yra keletas pagrindinių skirtumų.

1. Programos ir institucijos, kurias jos gali akredituoti

Regioninių akreditacijos agentūrų akreditacija yra ribota. Šios agentūros buvo pirmojo tipo akreditacijos agentūros JAV ir buvo įsteigtos 19 pabaigoje^tūkst ir 20 pradžioje^tūkst amžiais. Yra 6 pirminės agentūros, kurios veikia palaikydamos ryšį tarp vidurinio ir aukštojo mokslo institucijų, visų pirma, pirminį būsimų studentų vertinimą. Iš pradžių daugiausia dėmesio buvo skiriama vidurinėms mokykloms; vėliau buvo pradėta kolegijų ir universitetų akreditacija. Institucijos, siekiančios regioninės akreditacijos, paprastai yra akademiškai orientuotos ir veikia kaip ne pelno organizacijos. Šios institucijos gali suteikti laipsnius. [I]

Nacionalinės akreditacijos agentūros taip pat yra ribotos, kokio tipo įstaigas jos gali akredituoti. Paprastai akreditacija yra bet kurios institucijos savanoriškas procesas; tačiau neturėdami tinkamų kredencialų dauguma niekaip nepripažins vertės, o kreditai greičiausiai nebus tinkami pervesti. Nacionaliniu lygiu akredituotos institucijos dažniausiai yra pelno siekiančios institucijos, orientuotos į profesines, karjeros ar technines programas, nors kartais jos gali turėti laipsnių suteikimo galimybių. Nacionalinė akreditacija kartais taip pat gali būti naudojama nesiekiant pelno tam tikroms programoms, tokioms kaip slauga. [Ii]

2. Akreditoriai

Regioniniai akreditoriai vertina JAV mokyklas, kolegijas ir universitetus pagal šešias skirtingas geografines ribas. Vidurinių valstybių aukštojo mokslo komisija (buvusi Vidurinių valstybių kolegijų ir mokyklų asociacija) akredituoja įstaigas Niujorke, Naujajame Džersyje, Pensilvanijoje, Delavere, Merilande, Kolumbijos apygardoje, Puerto Rike ir Mergelių salose. Naujoji Anglijos mokyklų ir kolegijų asociacija aptarnauja geografinę teritoriją, įskaitant Konektikutą, Meiną, Masačusetsą, Naująjį Hampšyrą, Rodo salą ir Vermontą. Aukštojo mokslo komisija (buvusi Šiaurės centrinė kolegijų ir mokyklų asociacija) aptarnauja didžiausią plotą, įskaitant Arkanzo, Arizonos, Kolorado, Ajovos, Ilinojaus, Indijos, Kanzaso, Mičigano, Minesotos, Misūrio, Šiaurės Dakotos, Nebraskos, Naujosios Meksikos, Ohajo, Oklahomos, Pietų Dakotos, Viskonsino, Vakarų Virdžinijos valstijas, ir Vajomingas. Šiaurės vakarų akreditacijos komisija (pradinės ir vidurinės mokyklos) ir Šiaurės vakarų kolegijų ir universitetų komisija (antrosios pakopos įstaigos) yra Aliaska, Aidahas, Montana, Nevada, Oregonas, Juta ir Vašingtonas. Pietinė kolegijų ir mokyklų asociacija apima Alabamą, Floridą, Džordžiją, Kentukį, Luizianą, Misisipę, Šiaurės Karoliną, Pietų Karoliną, Tenesį, Teksasą ir Virdžiniją. Vakarų mokyklų ir kolegijų asociacija aptarnauja 4 metų įstaigas Kalifornijoje, Havajuose, Guamoje, Amerikos Samoa, Mikronezijoje, Palau ir Šiaurės Marianų salose, taip pat amerikiečių vaikams, besimokantiems Azijoje. Ir galiausiai Bendruomenių ir jaunesniųjų mokyklų akreditavimo komisija (buvusi Vakarų mokyklų ir kolegijų asociacija) aptarnauja 2 metų įstaigas toje pačioje geografinėje vietovėje. Šios 7 organizacijos kartu sudaro Regioninių akreditavimo komisijų taryba (C-RAC), kuri turi valdybą, kuri peržiūri principus ir gaires, siekdama užtikrinti, kad regioninės komisijos veiktų taip, kaip turėtų. Jie taip pat suteikia pagrindą įvairių regionų akreditacijos standartams ir praktikai įvertinti. [Iii]

Yra dešimt skirtingų agentūrų, kurios teikia nacionalinę akreditaciją ir yra pripažintos JAV švietimo departamento. Tai yra Nuotolinio mokymo akreditavimo komisija, Nepriklausomų kolegijų ir mokyklų akreditavimo taryba, Karjeros mokyklų ir kolegijų akreditavimo komisija, Tęstinio švietimo ir mokymo akreditavimo taryba, Anglų kalbos programos akreditacijos komisija, Profesinio švietimo taryba, Biblijos aukštojo mokslo asociacija, Pažangiųjų rabinų ir talmudinių mokyklų asociacija, Žydų studijų institucijų asociacija, Niujorko valstijos „Regents“ valdyba, ir Tarptautinė krikščionių kolegijų ir mokyklų asociacija. Šios institucijos neapsiriboja nustatytais geografiniais regionais ir dažnai akredituoja visą tautą, o kartais net už jos ribų[iv]

3. Reputacija

Kadangi regioniniu lygiu akredituotos įstaigos paprastai yra 4 metų ir nesiekiančios pelno, jos paprastai laikomos garbingesnėmis nei jų nacionaliniai akredituoti kolegos. Daugelis kritikų pažymi, kad nacionalinėms akreditavimo įstaigoms taikomi daug žemesni standartai nei regioninėms agentūroms, todėl mokyklos dažnai atmetamos kaip nepagarbios. [V] Buvo kritikuojama abiejų tipų akreditavimo agentūroms; tačiau dažniausiai nacionalinės akreditacijos agentūros kritikuojamos labiau nei regioninės. Naujausiuose teisės aktuose buvo keletas pakeitimų, kuriais siekiama reformuoti šias institucijas, kad jos būtų labiau atskaitingos už suteikto švietimo kainą, vertę ir kokybę. [Vi]

4. Gebėjimas perduoti kreditus

Švietimo sistemoje kiekviena kolegija turi teisę nustatyti standartus, pagal kuriuos priimami arba atsisakoma perkelti kreditus. Tačiau neturint regioninės akreditacijos gali būti sunku ar net neįmanoma turėti kreditų, pažymėjimų ar apdovanojimų, kuriuos pripažintų regioniniu lygiu sertifikuota institucija. Daugelis institucijų turi protokolą, kuriame nurodoma, kad pervedimo kreditus jie priims tik iš regioniniu lygiu akredituotų institucijų. Kadangi nacionaliniams akreditoriams akreditacija paprastai yra žemesnė, dauguma regioniniu lygiu akredituotų nepripažins savo kreditų. Vienas tyrimas, kurį 2005 m. Atliko JAV vyriausybės atskaitomybės tarnyba (GAO), parodė, kad nors 63 procentai įstaigų priimtų bet kuriuos pervedimo kreditus iš regioniškai akredituotos įstaigos, tik 14 procentų priimtų perkėlimo kreditus iš nacionaliniu lygiu akredituotos mokyklos. [Vii]