Skirtumas tarp asimiliacijos ir apgyvendinimo

Asimiliacija ir apgyvendinimas yra dvi sąvokos kognityvinėje psichologijoje, kurias pasiūlė Jeanas Piagetas. Jie nurodo dviejų rūšių procesus, susijusius su adaptacija.

Piaget adaptacija apibrėžė intelekto augimą. Pažangos intelekto tobulėjimui metu reikėjo geriau prisitaikyti prie išorinio pasaulio ir kurti tikslesnes idėjas apie šį pasaulį. Adaptacijos procesas vyko dviem procesais: asimiliacija ir apgyvendinimu (Wadsworth, 2004)..

Asmuo turi psichines schemas - schema yra psichinis žinių blokas, apimantis kelis elementus, sujungtus pagrindine prasme. Schema gali būti laikoma žinių vienetu arba proto ir intelekto elementu. Tai gali būti vertinama kaip vienetas, naudojamas organizuoti asmens turimas žinias. Žmogaus protas turės daug schemų, kurios padės jiems reaguoti ir reaguoti į juos supantį pasaulį (Wadsworth, 2004)..

Jei asmens žinios pritaikomos jį supančiam pasauliui, jo schemos yra pusiausvyroje. Jų nereikia jokiu būdu keisti ir jų pakanka paaiškinti pasaulį, supantį asmenį. Tačiau kuo protingesnis žmogus, tuo daugiau schemų turės. Jie taip pat turės sudėtingesnes schemas, apimančias įvairesnę informaciją. Vaikai turi paprastas schemas, tačiau augant ir išgyvenant pažinimo procesą, jų schemos tampa sudėtingesnės. Pritaikymo proceso metu schemos tobulėja ir tampa tikslesnės, sudėtingesnės ir gausesnės (Wadsworth, 2004)..

Pavyzdžiui, vaikas, turintis labradorą, gali turėti schemą, susietą su šunimis. Ši schema gali būti ribota ir pagrįsta sąveikomis su šeimos šunimi. Jei vaikas susiduria su agresyviu šunimi, net jei šeimos šuo gali būti draugiškas, schema turės būti pakeista, norint į tai reaguoti. Kitas pasikeitimo pavyzdys galėtų būti, jei vaikas susiduria su labai skirtinga šunų veisle, pavyzdžiui, čihuahua, ir jam gali reikėti pasakyti, kad tai taip pat šuo, kad pritaikytų schemą pagal informaciją.

Asimiliacijos procesas vyksta tada, kai asmuo susiduria su nauja informacija, kuri telpa į esamas schemas. Asmuo sugeba ją integruoti į schemą, todėl schema tampa sudėtingesnė (Wadsworth, 2004)..

Pvz., Asmuo gali turėti schemą, kaip važiuoti metro. Jie žino išlaidas, kaip susimokėti, kaip įvažiuoti, kurios stoties jiems reikia ir pan. Kai asmuo keliauja į kitą šalį ir naudojasi vietiniu metro, gali tekti įsisavinti naują informaciją, pavyzdžiui, naują kainą. Tačiau informacija patenka į esamą schemą, nes ji jai neprieštarauja ir nereikalauja reikšmingų pakeitimų.

Priėmimo procesas vyksta, kai yra naujos informacijos, kuri netelpa į esamą schemą. Tai sukuria pusiausvyros trūkumą ir reiškia, kad asmuo bus nusivylęs ir motyvuotas kurti naują schemą arba modifikuoti esamą schemą, kad ji atitiktų naują informaciją. Būstas reikalauja daug daugiau pastangų ir sukuria būseną, kurioje asmens schemos nėra pusiausvyroje, o tai yra skirta motyvuoti naujų idėjų integravimą į protą (Wadsworth, 2004)..

Pvz., Asmuo atvyksta į naują miestą ir randa naują transporto būdą, kokio jų pradinis miestas neturi. Asmuo turės pritaikyti informaciją pakeisdamas originalias schemas ir sukurdamas naujas schemas, kad atitiktų šią naują informaciją ir prisitaikytų prie pasaulio.

Šie du procesai leidžia prisitaikyti ir padidina asmens intelektinius gebėjimus, nes padeda sudaryti naujas schemas ir patobulinti esamas schemas, kad padidėtų jų sudėtingumas ir juose esanti informacija.

Trumpai tariant, pagrindinis skirtumas tarp asimiliacijos ir apgyvendinimo yra tas, ar asmeniui reikia modifikuoti esamas schemas, kad jos atitiktų naują informaciją (apgyvendinimą), ar nauja informacija gali tilpti į esamas schemas (asimiliacija). Būstas pareikalautų daugiau išteklių ir sukurtų būklę, kurioje trūktų pusiausvyros. Pusiausvyra atsiranda tada, kai nieko nereikia modifikuoti ir kai esamų schemų pakanka išoriniam pasauliui paaiškinti.